Las matemáticas y el aprendizaje de su lengua materna se consideran las piedras angulares de la educación en nuestras escuelas. Son los puntos de partida. Sin embargo, para muchos estudiantes, las matemáticas se convierten en una carga y algo que debe evitarse si es posible. A menudo esto ocurre debido a la forma en que enseñamos matemáticas. A esto se agrega el hecho de que los estudiantes permanecen más tiempo en la escuela y las matemáticas continúan siendo parte de su plan de estudios. Muchos estudiantes prefieren ‘dejar caer’ las matemáticas en sus últimos años escolares.

Este artículo informa sobre cómo podemos hacer que las matemáticas sean más atractivas para nuestros estudiantes.

A continuación se presentan trece estrategias para ayudar a los estudiantes a participar totalmente en su desarrollo matemático.

1. Las matemáticas deben ser divertidas, relevantes, relacionadas con la vida. Use estrategias como un cuestionario divertido, preguntas de la vida real, desafíos fáciles a difíciles, contextos desconocidos y pruebas de velocidad, por nombrar solo algunos.

2. Enseñe Matemáticas de la forma en que le gustaría que le enseñen, no como se le enseñó, es decir, recuerde que a menudo estaba aburrido y no podía ver la relevancia de las Matemáticas para su vida. No permita que su clase se sienta así.

3. Matemáticas NO es tiza y hablar y practicar múltiples ejercicios. Use una variedad de estrategias de enseñanza que se ajusten a los temas que está enseñando. Evalúe cada tema de una manera que refleje su enfoque de enseñanza. Use tecnología, técnicas de aprendizaje cooperativo, material práctico, lecciones prácticas, el cuestionario y cualquier estrategia que tenga en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de sus alumnos.

4. Enseñar matemáticas a través del sigilo. El cuestionario es una forma de crear aprendizaje por sigilo. Parece ser más divertido que aprender matemáticas para muchos estudiantes.

5. Use a sus alumnos como profesores asistentes. Los estudiantes más capaces son mejores en algunos aspectos de las matemáticas que en otros. Úselos como mentores en sus áreas de especialización. Es posible que deba brindarles capacitación, pero descubrirá que los estudiantes reaccionan bien a su ayuda y progresan más rápido. Lo importante de las palabras del mentor es que está en el idioma del alumno. Esto permite que el alumno con menos capacidad comprenda más rápidamente.

6. La enseñanza de las matemáticas debe ser desafiante, emocionante y divertida para usted, el maestro. Busque ejemplos de la vida real para usar en su enseñanza y evaluación. Incluya un breve ejercicio de resolución de problemas / pensamiento crítico en cada lección. No tiene por qué ser difícil cada vez; Para los difíciles, dar pistas lentamente.

7. Experimente, evalúe, revise, planifique e intente nuevamente. Introduzca nuevas estrategias de enseñanza en su programa y perfeccione con un proceso de revisión. Estas diferentes estrategias se adaptarán mejor a los diferentes estilos de aprendizaje de sus alumnos, además de agregar nuevos e interesantes desafíos de enseñanza para usted, como maestro.

8. Los años de escuela media y baja le permiten flexibilidad en los enfoques de enseñanza y evaluación que utiliza. Esto se debe a que los resultados de la evaluación se utilizan para calificar a los estudiantes internamente y no externamente. Si un nuevo tipo de tarea de evaluación no funciona la primera vez, cámbielo e intente nuevamente. Es muy posible que produzca una gran experiencia de aprendizaje en lugar de una tarea de evaluación para sus alumnos.

9. Comparta éxitos y desastres con sus colegas. Este proceso se convertirá en un desarrollo profesional informal para usted y sus colegas. De hecho, es posible que tenga un colega experimentado que pueda mostrarle dónde se equivocó y cómo superar el error.

10. Desarrolle todas las habilidades que pueda en todos sus estudiantes, independientemente de su talento matemático. Cuanto mayor sea la gama de habilidades que puede enseñar a sus alumnos, mayores serán sus posibilidades de éxito a largo plazo.

11. Ayude a los estudiantes a desarrollar su propia comprensión de las matemáticas, no a adoptar la suya. En otras palabras, introduce el ideal del “constructivismo” en tu enseñanza.

12. Modele en voz alta cómo piensa realmente sobre un problema / ejercicio. No seas el matemático ‘perfecto’. Incluya en su modelado cualquier idea que se le ocurra que rechace. Explica por qué rechazaste esas ideas. Modele tantas soluciones o enfoques diferentes como lo permita el tiempo. Si a un alumno se le ocurre una solución diferente pero matemáticamente correcta, pídales que la transmitan a la clase.

13. Desafíate a ti mismo para ayudar a los estudiantes a querer venir a las clases de Matemáticas. Por otro lado, cree una mentalidad personal que lo ayude a desarrollar lecciones que disfrute brindando a sus estudiantes. Esto significa que te gustaría estar allí.

Al final de mi carrera, me convertí en Jefe de un Departamento de Matemáticas en una gran escuela. Descubrí que muchos de mis maestros estaban aburridos enseñando matemáticas. Durante los siguientes quince años, tuvimos que introducir varios programas de estudio nuevos con pedagogos de enseñanza nuevos y técnicas de evaluación obligatorias. Eso nos obligó a mirar lo que hicimos en la sala de clase. Las ideas sugeridas anteriormente surgieron de esa revisión. Lo que ocurrió como resultado de este proceso fue doble. En primer lugar, nuestros estudiantes se comprometieron más con sus matemáticas y los problemas de comportamiento se redujeron drásticamente. En segundo lugar, los maestros comenzaron a disfrutar su enseñanza nuevamente.