Muchos educadores consideran que la educación primaria o básica es el nivel educativo más influyente e importante. Dicta el éxito o el fracaso de cada niño que sube la escalera académica más alto. Como es la base del niño, los procesos de enseñanza y aprendizaje en este nivel de educación no deben verse comprometidos. Más bien debe perfeccionarse tan bien para que los alumnos puedan estar bien equipados con el conocimiento fundamental fuerte para buscar otras formas de educación superior más adelante en sus vidas. El uso del idioma extranjero como medio de instrucción ha sido criticado como una barrera para la promulgación exitosa de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como para minimizar los resultados de aprendizaje esperados para estos estudiantes frágiles. Por lo tanto, muchos teóricos e investigadores en educación recientemente han estado sensibilizando sobre los grandes potenciales de transmitir los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación mediante el uso del idioma local.

Los niños en las escuelas primarias están en los años formativos de sus vidas. El primer punto de instrucción que se les brinda a través de instituciones informales como el hogar y las asociaciones religiosas se imparte utilizando idiomas locales. Por lo tanto, el niño está más acostumbrado y familiarizado con este medio de lenguaje para la instrucción. Esta familiarización es esencial porque profundiza la receptividad del niño a cualquier forma de instrucción que se le da. Desde el útero y en las primeras etapas de sus vidas, estos débiles alumnos han escuchado y usado esta forma de lenguaje. Como resultado, están mejor preparados para comprender conceptos abstractos en cualquier campo de estudio en comparación con cualquier lenguaje nuevo, extraño y / o desconocido.

De acuerdo, algunos idiomas como el inglés y el francés son idiomas internacionales y han sido adoptados como idiomas oficiales por algunos países. Esto hace imperativo que los alumnos estén bien versados ​​en ellos. Sin embargo, dado que es un idioma secundario, los alumnos deben aprenderlo como parte de las asignaturas que se enseñarán en las escuelas primarias. Sin embargo, será un gran desafío usarlo como un modo primario de lenguaje en la enseñanza de todas las otras materias en las escuelas de nivel inferior. Los estudios realizados por la UNESCO han revelado que la barrera del idioma secundario o extranjero realmente borra la comprensión de los alumnos y es la causa principal de los malos resultados de aprendizaje esperados entre los alumnos de primaria a nivel mundial.

Al identificar este importante revés en la educación de los alumnos en las escuelas primarias de todo el mundo, muchos países ya han aprobado leyes para el uso del idioma local como medio de enseñanza del idioma en los niveles más bajos de educación. Los ejemplos de estos países que han implementado con éxito el uso de idiomas locales para impartir instrucción incluyen China, Guatemala, Burkina Faso, Filipinas, Camerún, Etiopía, India y muchos otros. Estos países han logrado grandes éxitos y han registrado una mejora masiva, así como también aumentan los resultados de aprendizaje esperados de los alumnos en sus instituciones educativas de primaria. Por lo tanto, será un curso sabio que no está fuera de lugar de ninguna manera, para que otros países imiten sus excelentes ejemplos. Esto ayudaría a estos alumnos frágiles a desarrollar un fuerte anhelo por las actividades de enseñanza y aprendizaje en educación. Más importante aún, ayudará a lograr los resultados de aprendizaje esperados mientras establece una base perfecta para la educación de nivel superior de estos frágiles alumnos de primaria a quienes pertenece el futuro.