Las nuevas tecnologías nos permiten incrementar el acceso a más información, además de darnos el potencial para cambiar el rol tradicional de los docentes, quienes podrán cambiar su interés educativo de impartir conocimientos a otros aspectos del proceso de enseñanza / aprendizaje y a nuevos objetivos educacionales. Las tecnologías de la información pueden ayudar con muchos problemas de aprendizaje y permitir que los propios profesores dediquen más tiempo a explorar nuevas formas de enseñar su materia, prestando atención individual a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, etc., pero es importante identificar las condiciones óptimas para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. (TIC) para dar los mejores resultados en un entorno educativo específico.

Sin embargo, a pesar de las posibles ventajas, estos beneficios educativos son difíciles de cuantificar y es necesario evaluar mejor la eficacia general de la enseñanza y el aprendizaje con tecnologías en comparación con los enfoques convencionales de enseñanza y aprendizaje. Además, los estudios de evaluación sobre la efectividad de las TIC en la educación deben poder proporcionar evidencia consistente no solo sobre el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza, sino también considerando este uso en el contexto de aprendizaje específico, porque como afirma Laurillard, `Cualquier método educativo depende para su efectividad de los estudiantes, maestros, estilo de aula, medio institucional, etc., tanto como del material o método en sí mismo … el contexto de aprendizaje es lo suficientemente importante en su influencia sobre la efectividad de la nueva tecnología que debe tenerse en cuenta tanto en la implementación como en la evaluación ”. Por esta razón debemos analizar el modelo tradicional de enseñanza de manera profunda y crítica, considerando el contexto de aprendizaje existente y cómo se puede mejorar mediante la introducción de nuevas tecnologías.

La presente investigación se centra en la mejora del aprendizaje de los estudiantes y el objetivo es garantizar las mejores prácticas en la enseñanza y el aprendizaje efectivos mediante el aprendizaje asistido por computadora (CAL). Con este fin, la investigación en Imperial College, como resultado de un nuevo esquema de becas de desarrollo docente interno, continúa en las siguientes áreas:

(1) Desarrollar lineamientos para definir la cultura operativa óptima para CAL y TIC

(2) Identificar las barreras para utilizarlas en la actualidad.

(3) Proporcionar pautas para la implementación efectiva y la intervención del personal de CAL / ICT en programas que mejoran el aprendizaje de los estudiantes en disciplinas científicas y de ingeniería.

Este artículo describe la primera etapa de esta investigación, destinada a centrarse en los siguientes temas:

o ¿Qué tan extendido está el uso de CAL / ICT en el Imperial College?

o ¿Cuáles son las principales barreras y resistencias?

o ¿Qué tan efectivo es el uso actual de CAL / ICT en la enseñanza y el aprendizaje?

Los datos están destinados a ser específicos del contexto para una universidad tradicional, técnica y basada en la investigación y proporcionarán un subconjunto de los problemas más amplios descubiertos por la revisión reciente de la Red de Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje (TLTSN) y la Iniciativa de Computadoras en la Enseñanza (CTI). ) que han generado una gran cantidad de datos muy importantes sobre la experiencia actual de las instituciones con respecto a las percepciones de los beneficios, las barreras de uso y las palancas para un uso más completo de los paquetes CAL y las TIC.

Se considera que los beneficios percibidos son la flexibilidad de la entrega, la promesa del aprendizaje a distancia y el desarrollo de habilidades profesionales de los estudiantes; también cuando exista una necesidad específica, es decir, para el uso de conjuntos de datos o registros estables, etc. Está claro que los beneficios para el aprendizaje no han sido probados, o los beneficios de costos.

Se ha percibido que las palancas para un uso más completo se encuentran en la dotación de personal (compromiso de la gerencia, personal con conocimientos de informática), estrategias (infraestructura y reconocimiento) y estándares (información sobre los desarrollos a nivel nacional e internacional).