Bibliotecas escolares! Un lugar lleno de infinitas oportunidades de alfabetización y aventuras de lectura. Solo eche un vistazo a la biblioteca de su escuela y encontrará numerosas formas de fomentar las habilidades de lectura, escritura y alfabetización en letra grande y lector de Braille. ¡Encuentre innumerables formas positivas de instruir, integrar y modelar con éxito las herramientas educativas de baja visión y braille aparentemente interminables! Fomentar el uso de letra grande, visión doble (Braille / impresión) y materiales especializados en Braille en las lecciones de la biblioteca junto con compañeros videntes. Su letra grande y su lector de Braille disfrutarán del verdadero significado de “Ambiente menos restrictivo”, así como fomentarán interacciones educativas positivas con sus compañeros videntes. Los beneficios son excelentes cuando comparte recursos especializados en letra grande y Braille en un entorno educativo estructurado o incidental positivo. Los materiales y las estrategias especializadas promoverán las habilidades de alfabetización máximas para su letra grande y lector de Braille, así como también brindarán una oportunidad única para compartir estos materiales y técnicas con el estudiante vidente.

Promueva y cultive sus habilidades literarias y éxito literario para niños con baja visión y ciegos en la biblioteca de la escuela con materiales y adaptaciones especializadas en Braille, letras grandes, letras pequeñas y letras grandes.

1. Presente a su hijo / estudiante al bibliotecario y al personal de la biblioteca antes del primer día de clases.

2. Programe una lección de orientación y movilidad con el especialista de O&M de su hijo para explorar la biblioteca de la escuela. Esta lección se puede coordinar con su maestro de ciegos para abordar las necesidades de material especializado y el etiquetado de baja visión / braille.

3. Discuta el almacenamiento de la biblioteca con letra grande, visión doble (braille / impresión) y libros en Braille teniendo en cuenta la edad / grado y / o nivel de lectura de su hijo. La biblioteca debe contener una selección de libros para letra grande y lector de braille que corresponda a los títulos de libros provistos para el estudiante vidente. Además, incluya títulos especializados que demuestren baja visión positiva y modelos a seguir ciegos que fomenten una autoimagen positiva. Incluya materiales de lectura de alta motivación para abordar los intereses y pasatiempos de lectura específicos de su hijo.

4. Identifique una ubicación específica en la biblioteca para letras grandes y libros en Braille. Etiquete cada sección apropiadamente en letra grande o Braille para que sean fácilmente accesibles para los lectores de Braille y de baja visión. Continúe integrando y construyendo sobre su biblioteca con una combinación de letras grandes y libros en Braille y libros ya leídos (y que ya no se requieren) del aula, la lección en Braille y / o el hogar.

5. Tener una letra grande y / o una sección de libros en Braille en su biblioteca le brinda al bibliotecario la oportunidad de incluir estos libros en actividades de lectura en grupos pequeños. Es una gran oportunidad para que el bibliotecario integre letra grande especializada y materiales en Braille para el estudiante ciego y de baja visión junto con sus compañeros videntes en un entorno educativo natural.

6. Asegúrese de que su letra grande y el lector Braille tengan una copia portátil del libro que está leyendo el bibliotecario / personal. Esto le brinda al estudiante la oportunidad de seguir y desarrollar un seguimiento visual y / o táctil mientras desarrolla habilidades de alfabetización. Se trata de aprovechar cada oportunidad de alfabetización en cada entorno educativo incidental.

7. Desarrolle la confianza de sus estudiantes con baja visión / ceguera al hacer que lean un libro favorito o familiar en letra grande o en braille a un pequeño grupo de compañeros o incluso a un grupo más joven de estudiantes. Leer a sus compañeros es un uso funcional de materiales para baja visión y / o braille en un entorno escolar natural maravilloso.

8. Incorporar software de teclado auditivo en una de las computadoras de la biblioteca y en la sala de computadoras de la escuela para desarrollar habilidades iniciales de escritura y alfabetización. Las habilidades de teclado son esenciales y deben incluir tanto la instrucción de 6 teclas como la QWERTY. Asegúrese de que su especialista en tecnología evalúe individualmente las habilidades tecnológicas / de teclado de su hijo, los objetivos y las necesidades de equipo. Él / ella debe estar familiarizado con las herramientas de evaluación, software y material más actualizadas para el estudiante con baja visión y ciego. Inicie el teclado del estudiante temprano y practique a menudo mientras integra las habilidades tecnológicas en el entorno del aula. Reclute al personal apropiado (maestro, maestro de Braille y terapeuta ocupacional) para desarrollar la fuerza de los dedos, la precisión y la velocidad del teclado de su hijo. Recuerde que el teclado que incluye 6 teclas y QWERTY abre un mundo de opciones al tomar decisiones tecnológicas futuras. El teclado de seis teclas y QWERTY también es una oportunidad para reforzar la verdadera alfabetización utilizando tanto el código Braille literario como la ortografía que usan los videntes.

9. Considere tener un teclado de computadora de alto contraste para su estudiante de baja visión. Consulte con su maestro de ciegos y deficientes visuales sobre las recomendaciones específicas de contraste del teclado.

10. Trabaje con su bibliotecario para desarrollar una letra grande o una tarjeta de biblioteca Braille. Esta es una forma funcional de alentar la lectura y desarrollar las responsabilidades típicas de “retirar” y “devolver” libros de baja visión y / o Braille de manera oportuna.

11. Un suministro y rotación constantes de letra grande o libros en Braille proporciona recursos de alfabetización prestables accesibles en curso para su estudiante con baja visión y / o ciego al tiempo que fomenta la lectura en el hogar.

12. Hay una variedad de revistas escolares disponibles para los lectores de baja visión y Braille. Considere colocar letras grandes y revistas Braille en la biblioteca como recursos para préstamos. American Printing House for the Blind es un buen comienzo para descubrir algunos de estos útiles recursos materiales.

13. Etiquete los estantes de libros en letra grande y / o en braille según lo requiera su estudiante. El etiquetado de las secciones del libro fomentará el comienzo de las habilidades de exploración táctil organizadas. Los estantes se pueden organizar en nivel de grado, visión doble / braille, materia, ficción / no ficción, biografía, etc.

14. La semana de Helen Keller se celebra típicamente en el entorno escolar. Aproveche al máximo esta celebración con la inclusión de una visión baja y Braille “mostrar y contar” de materiales especializados presentados en el entorno de la biblioteca. Incluya elementos que Helen Keller habría usado durante su vida, además de materiales especializados para la baja visión y Braille utilizados en el entorno educativo actual. Muestre libros en braille, un escritor en braille, pizarra y lápiz, bastón y materiales en braille usados ​​por su estudiante ciego.

15. Incluya letra grande / libros en Braille de personajes históricos y famosos de baja visión y personas ciegas que hicieron una contribución positiva significativa o se presentan como grandes modelos a seguir. Hay una variedad de buenos libros disponibles y estos deben incluirse en las selecciones de la biblioteca de su estudiante.

16. Establezca una conexión con su biblioteca local. Identifique el proceso de obtener libros apropiados en letras grandes y en braille para su hijo / estudiante de la biblioteca local. Discuta la impresión más grande apropiada y las etiquetas en Braille para que su hijo / estudiante pueda navegar por las secciones apropiadas del libro. Vea si su biblioteca local desea donaciones de los libros en braille usados ​​con cuidado de su hijo para construir su colección de libros en braille. Las donaciones de libros en braille usados ​​con cuidado pueden ser un recurso bienvenido. Considere una lección de orientación y movilidad para su hijo en el entorno de la biblioteca local.

Busque activamente al Especialista en ceguera y especialista en movilidad, orientación y movilidad de su hijo y especialista en tecnología para abordar las necesidades específicas de la biblioteca educativa individualizada de su hijo.

A pesar de que esta no es una lista inclusiva, debería ayudarlo a comenzar bien a abordar las adaptaciones de biblioteca individualizadas para su hijo.

Por lo tanto, ¡no olvide establecer una biblioteca de préstamos en letra grande y / o Braille para desarrollar sus habilidades de baja visión y alfabetización del lector Braille!

ALFABETIZACIÓN DE BRAILLE …

¡Haz que sea una experiencia cotidiana!